Durée
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
Nombre de crédits
| Master en biochimie et biologie moléculaire et cellulaire, à finalité | 5 crédits | |||
| Master en biologie des organismes et écologie, à finalité | 5 crédits |
Enseignant
Stages d'enseignement : Marie-Noëlle Hindryckx
Pratiques réflexives : Marie-Noëlle Hindryckx
Pratiques scolaires hors cours : Marie-Noëlle Hindryckx
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Stages d'enseignement
Les stages d'enseignement constituent des moments cruciaux d'appropriation progressive des compétences de l'enseignant·e à acquérir. L'implication des étudiant·e·s dans la préparation des cours et dans les prestations qui leur sont confiées doit être entière. Le·la stagiaire devra s'engager par écrit à respecter l'institution, le·la maître de stage et les élèves qu'il·elle a en face de lui·elle, tant au niveau moral que pédagogique. Les stages seront l'occasion pour l'étudiant·e de se confronter avec différents types d'enseignement, différentes façons d'enseigner et différents publics.
Pratiques réflexives
Les élèves auront l'opportunité de prendre du recul par rapport à leurs pratiques, tout au long des exercices d'enseignement et des stages actifs ; autant d'occasions d'analyser ses pratiques pour les améliorer.
Pratiques scolaires hors cours
Il s'agit d'un choix d'une activité participative parmi plusieurs possibilités : " aides à l'études au Premier Bac, visites guidées à l'aquarium ou participation au Printemps des sciences"
L'étudiant peut également proposer une activité aux didaciticiens pour validation
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Stages d'enseignement
L'objectif principal des stages d'enseignement est de placer le·la futur·e enseignant·e dans la situation d'agir la plus proche de sa future pratique professionnelle. Ces situations d'enseignement amènent les futur·e·s enseignant·e·s à mobiliser chez eux·elles des compétences de leur métier d'enseignant·e travaillées en formation initiale.
A la fin des stages, l'étudiant·e sera capable de réaliser une planification de stage, une préparation de leçon complète, de faire preuve de réflexivité sur sa pratique et y revenir en vue de l'améliorer.
Pratiques réflexives
A l'issue de ce cours, les étudiant·e·s seront capables de : -analyser ses pratiques pour les améliorer, seul·e et en groupe ; -analyser les pratiques des autres pour enrichir sa vision de l'enseignement des sciences ; -prendre en compte ses propres représentations du métier pour les faire évoluer.
Pratiques scolaires hors cours
L'objectif de ces activités est de rencontrer le contexte macroscopique de l'enseignement et de l'école; porter un autre regard sur les élèves et leur scolarité; faire partie d'un système.
Savoirs et compétences prérequis
Stages d'enseignement
Avoir suivi le cours de DD partim I
Pour obtenir l'autorisation d'accès aux stages, l'étudiant·e devra avoir signé la charte de stage, avoir participé régulièrement aux séances de cours et exercices et avoir déjà effectué les stages actifs de DD partim I. Si, lors des activités, des lacunes sont constatées, le service de didactique spéciale en biologie se réserve le droit, à titre d'aide individualisée, d'imposer des conditions d'accès supplémentaires aux stages d'enseignement, voire à postposer ces derniers.
L'étudiant devra se conformer aux règles de stage fournies par le service de didactique spéciale de la biologie.
Pratiques réflexives
participer aux activités de stage
Pratiques scolaires hors cours
Aucun
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Stages d'enseignement
Des enseignant·e·s chevronné·e·s sont à la disposition des étudiant·e·s et peuvent contribuer à la construction des séquences didactiques pour les stages de chacun·e, en fonction des demandes et des sujets.
Pratiques réflexives
Les retours de stages et les exercices pratiques seront autant d'occasion de travailler les pratiques réflexives avec les étudiant·e·s.
Pratiques scolaires hors cours
L'étudiant doit choisir une activité parmi trois proposées et y participer jusqu'à son terme
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Stages d'enseignement
Cours donné exclusivement en présentiel
Explications complémentaires:
Deuxième année : en janvier (3-4 semaines) et autour de Pâques (2-3 semaines).
L'étudiant qui allège la formation devra présenter un exercice d'enseignement avec un enseignant référent du secondaire et dans sa classe. Cet exercice est formatif et aura lieu avant les stages actifs (de minimum 20 périodes).
L'étudiante propose un(des) maître(s) de stage au Service de Didactique Spéciale en biologie. L'étudiante changera de maître de stage à chacun des trois stages de minimum 10 périodes suivies d'une évaluation (total = 50 périodes). L'étudiante devra changer de type d'enseignement pour une durée minimale de 10 périodes de cours (10 x 50' de formation scientifique) (professionnel ou technique de qualification) (voir vademecum dans eCampus)
L'étudiante fournira l'horaire précis de son stage au moins une semaine avant le début de la période à l'aide du formulaire en ligne. Les heures prestées et qui n'auront pas été annoncées dans ce délai ne seront pas comptabilisées.
L'étudiante qui travaille dans une école ne pourra valider que 10 périodes de cours dans son établissement, dans sa classe ou non, avec accord des didacticiens. Chaque étudiante sera vu en stage par les didacticiennes spécialistes
La farde de stage sera rédigée suivant les consignes téléchargeables sur eCampus. Elle accompagnera lela stagiaire tout au long de ses stages et sera présentée aux didacticiennes lors de leurs visites.
Pratiques réflexives
Combinaison d'activités d'apprentissage en présentiel et en distanciel
Explications complémentaires:
Les moments de pratiques réflexives ne sont pas nécessairement distincts des séances de cours et exercices : le retour de stage, l'analyse de pratiques partagées, de témoignages sont autant d'occasions d'y travailler.
Le retour de stage peut être programmé en ligne (entretien individuel)
Pratiques scolaires hors cours
Selon le choix de l'étudiant, pendant toute l'année de formation. Selon les consignes données.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Stages d'enseignement
Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiant·e·s pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur eCampus
Pratiques réflexives
Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur eCampus
Pratiques scolaires hors cours
Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur eCampus
Modalités d'évaluation et critères
Stages d'enseignement
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Autre : rapport de stage; visite du didacticien dans les lieux de stage et avis du MS
Explications complémentaires:
Lors des stages (partim 2), l'étudiante sera visitée par les membres de la didactique spéciale en biologie de manière certificative. Cette visite a pour but de cerner le contexte de travail, les difficultés et les atouts, ainsi que la progression dans le métier d'enseignante (construction de l'identité professionnelle). Après la leçon observée, l'étudiante aura l'occasion, en fonction des disponibilités de chacune, de discuter avec chacune des didacticiennes de ses difficultés ou questions, en présence du (de la) maitre de stage si possible. L'évaluation de stage se fera au moyen d'une grille critériée fournie aux étudiantes et téléchargeable sur eCampus. Un compte rendu écrit sera fourni par la suite avec les appréciations obtenues.
Une farde de stage sera exigée. Dans une farde à anneaux, celle-ci comprendra les rubriques suivantes, séparées par des intercalaires de couleur : feuille d'entête, horaire de stage avec les visas du (de la) maitre de stage pour les heures réellement prestées, une planification avec les thèmes et les méthodologies travaillées, par classe, les préparations de chacune des heures, une analyse à posteriori de chacune des leçons. Cette farde sera conforme aux consignes transmises et téléchargeables sur eCampus et sera rendue selon les délais fixés en début d'année.
La note de stage II sera calculée d'après la note du (de la) didacticienne spécialiste (visite certificative 2) ainsi que les avis des maitres de stage qui seront pris en compte par le biai de leur rencontre et des rapports rendus.
Il ne sera pas organisé de seconde session pour les stages. Une note globale inférieur à 10 en stage entrainera l'ajournement
Si la(les) préparation(s) concernant le(s) cours du jour n'est (ne sont) pas présente(s) lors de la visite, celle-ci sera sanctionnée par une note d'Insuffisance.
Un horaire mal renseigné (adresse fausse ou incomplète; horaire erroné) conduisant à une impossibilité de visite en stage peut entrainer la suppression du compte de 5 périodes de stage sur les 20.
Pratiques réflexives
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ET évaluation orale
- En distanciel
évaluation orale
Evaluation continue
Explications complémentaires:
L'évaluation des pratiques réflexives sera formative et continue, au long des exercices et des stages. La partie réflexive des rapports de stages permettra une évaluation plus formelle.
Pratiques scolaires hors cours
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite
Travail à rendre - rapport
Explications complémentaires:
Un rapport sera rendu conformément aux consignes téléchargeables sur eCampus
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Stages d'enseignement
aucune
Pratiques réflexives
En collaboration avec la Didactique générale, des séances d'autohétéroscopie auront lieu après le stage de janvier.
Pratiques scolaires hors cours
Il est impératif que l'étudiant assume ses engagements jusqu'au bout de l'activité choisie
Contacts
Stages d'enseignement
Profsseure :
Marie-Noëlle HINDRYCKX
MN.Hindryckx@uliege.be
assistantes :
Mélanie Laschet
melanie.laschet@uliege.be
Corentin Poffé
corentin.poffe@uliege.be
mercedes Avignon
mercedes.avignon@uliege.be
Clara Cravatte
clara.cravatte@uliege.be
Quartier Agora, 7 allée du Six Août
B6c local 2/5
B-4000 Liège
04 366 34 89
Pratiques réflexives
Professeure :
Marie-Noëlle HINDRYCKX
MN.Hindryckx@uliege.be
assistants :
Mélanie Laschet
melanie.laschet@uliege.be
Corentin Poffé
corentin.poffe@uliege.be
Mercedes Avignon
mercedes.avignon@uliege.be
Clara Cravatte
clara.cravatte@uliege.be
Quartier Agora, 7 allée du Six Août
B6c local 2/5
B-4000 Liège
04 366 34 89
Pratiques scolaires hors cours
Professeure :
Marie-Noëlle HINDRYCKX
MN.Hindryckx@uliege.be
assistants :
Mélanie Laschet
melanie.laschet@uliege.be
Corentin Poffé
corentin.poffe@uliege.be
Mercedes Avignon
mercedes.avignon@uliege.be
Clara Cravatte
clara.cravatte@uliege.be
Quartier Agora, 7 allée du Six Août
B6c local 2/5
B-4000 Liège
04 366 34 89