Ecriture de l'espace 1B

Durée

Atelier 1 : Croquis d'observation : 4h Th, 8h Pr
Atelier 2 : Recherches plastiques : 4h Th, 8h Pr

Nombre de crédits

Enseignant

Atelier 1 : Croquis d'observation :
Atelier 2 : Recherches plastiques :

Coordinateur(s)

Michele Hougardy

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Les unités d'enseignements écritures de l'espace font partie de l'offre du domaine « Art et Techniques de la représentation », accompagnant les étudiants en bloc 1, 2 et 3.
Ecrire l'espace.
Ecrire, décrire et inscrire l'architecture constituent les balises de ces cours. Le dessin est aussi un langage aux applications diverses (aux multiples desseins) pour l'architecte qui regarde, décide et conçoit avec des moyens d'expressions graphiques, numériques et tridimensionnels.
Durant la première année, l'étudiant s'initie au dessin. Les exercices proposés développent le sens de l'observation, des proportions et de la précision, exercent l'acuité visuelle. Les séances se tiennent tantôt en atelier, tantôt en extérieur. Les étudiants tiennent un carnet dans lequel ils rassemblent tous leurs apprentissages : se situer dans l'espace par le placement de la ligne d'horizon, les tracés de lignes de fuites et architectoniques, la composition, le cadrage, l'étude des couleurs et des formes, des contrastes de lumières.
L'unité d'enseignement arch3266 Ecriture de l'espace 1B se décline en deux volets, les ateliers 1 et 2, développant chacun des points de vues complémentaires. Ce cours Ecritures de l'espace 1B poursuit durant le second quadrimestre, le travail effectué durant le 1er quadrimestre dans l'unité d'enseignement Ecritures de l'espace 1A, renforçant ainsi l'autonomie de l'étudiant dans la structuration de sa démarche.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

1re Partie : lien avec le référentiel de compétences
L'ensemble des apprentissages du DE 4 permet à l'étudiant de développer des compétences spécifiées dans le référentiel de compétences de la faculté, en apportant des outils dans le développement des compétences « instruire », « élaborer », et « interagir ». Les ateliers entrevoient une première initiation, que l'étudiant devra prolonger par sa pratique, notamment dans le projet d'architecture.
INSTRUIRE une question architecturale
- étudier les différentes composantes de la thématique et du contexte : approche graphique et plastique - identifier la spatialité que les composantes génèrent, leur relation au contexte et leur sens par rapport à la fonction
ELABORER une réponse spatiale
- s'approprier les langages graphiques comme outils de conception, de structuration, de vérification et d'interpellation de la pensée - introduire une démarche d'expérimentation - traduire spatialement - retranscrire et chercher sous forme de schémas et maquettes une proposition initiale amenée à évoluer.
INTERAGIR avec l'ensemble des acteurs
- maîtriser les langages graphiques et plastiques comme outils de partage d'idées par le biais des expérimentations, mener un développement mature d'un projet, exprimer l'essentiel et formuler explicitement une approche.

2e partie : les acquis d'apprentissage de l'unité d'enseignement décrits d'un point de vue opérationnel   Les représentations 2D et 3D s'imposant d'emblée comme langages indispensables au service de la formation d'architecte, observer, concevoir et formaliser constituent trois objectifs fondamentaux complémentaires poursuivis jusqu'en B3.   Au terme du cours, l'étudiant sera donc capable :
- d'aborder un sujet d'observation en cernant un champ d'investigation précis
- de structurer sa vision et hiérarchiser les informations
- de construire un croquis dans le respect des règles de la perspective
- de développer une écriture graphique autonome et cohérente avec le sujet
- d'utiliser à bon escient les termes spécifiques aux ateliers
- d'adapter sa production au format
- de choisir ses outils et les utiliser à bon escient
- d'associer des éléments pour créer des volumes
- d'aborder et comprendre objets, espaces, environnements
- de comprendre et maitriser les proportions des corps (minéral, végétal, animal)
- de créer en combinant formes, matières, couleurs...
- de maitriser l'évolution de son processus de travail en fonction de l'avancement du projet
- d'utiliser les consignes de recherche de manière à les dépasser et explorer de manière libre et créative le cadre défini.
- de mettre sa recherche en valeur
- de mettre tout le soin requis pour la présentation
- de synthétiser une démarche, structurer, ordonnancer et communiquer

Savoirs et compétences prérequis

Vous devrez suivre en parallèle à cette unité d'enseignement les unités suivantes :
Bloc 1: - ARCH03265-1 : Ecritures de l'espace 1A
Les ateliers 1.1 « croquis d'observation » et 1.2 « Recherches plastiques » sont indissociables et s'appuient sur leurs acquis exercés parallèlement.
D'autre part, l'étudiant est invité à faire les liens utiles avec les cours d'esthétique, de théorie de l'architecture, d'histoire de l'architecture, d'histoire de la ville et du paysage, ... en bref, avec toute matière visant à développer la compréhension des formes tant des espaces ouverts que des lieux de la vie quotidienne.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Ce cours est organisé en ateliers.
Nos ateliers sont à envisager comme des « laboratoires », où les étudiants « multiplient les erreurs avec succès ». Nous visons plus la prise de conscience que la réponse « exacte » à une exigence quelle qu'elle soit. Nous favorisons la démarche plus que le résultat escompté. Nous encourageons les initiatives personnelles créatives et assumées. Bref, nous visons à développer « l'intelligence plastique », au travers des trois aspects suivants : l'observation (la connaissance, l'apprivoisement), la recherche (l'exploration, la formalisation), la communication (la mise en forme, l'argumentation, la clarté).
Pour certaines séances, de petits exposés introduiront les notions pratiquées à la suite, lors des exercices.
Les éléments constitutifs réalisés pendant le cours sont postés sur le blog à la fin de chaque séance.

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

La présence régulière aux ateliers est tout à fait indispensable. C'est là que se noue le dialogue permanent nécessaire à la formation. Si certains travaux peuvent être finalisés à domicile, ou certaines recherches préparatoires demandées, l'essentiel du travail, en termes d'échange, d'exploration et de validation, se déroule au sein de l'atelier.
Les travaux pratiques sont réalisés de manière individuelle en présentiel dans un carnet. D'autre part, un blog interactif, espace d'atelier virtuel sert de moyen d'échange supplémentaire. Il est accessible pour les tous les étudiant.e.s.
Le blog constitue un outil collaboratif, il permet de remettre en mémoire contenus, attendus, cadre de travail, objectifs, critères d'évaluations, de poser des questions.
Pour les personnes en quarantaine, l'usage du blog est privilégié afin de suivre le cours, les consignes à distance, et poster leur travail depuis leur domicile. Le travail est placé sous la supervision de l'enseignant qui accompagne la démarche de réalisation en délivrant des feedbacks écrits sur le blog à différentes étapes d'avancement.
En fonction des circonstances liées au Covid-19, l'enseignement à distance pourrait être pratiqué. Les plateformes utilisées dans ce cas seront des applications institutionnelles (eCampus; Blackboard collaborate, Lifesize, Miro).
L'horaire de cours sera respecté.
Les étudiants seront informés des modalités via leur adresse mail Uliège et eCampus. Le respect des mesures barrières (hygiène des mains, distanciation etc...) et le port du masque doivent être respectées.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Les lectures conseillées sont communiquées en début d'année selon les thématiques abordées. Par ailleurs, certains ouvrages ou champs de référence sont renseignés aux étudiants en cours d'atelier; une documentation exemplative est mise à disposition.
La consultation d'ouvrages est fortement recommandée, à titre complémentaire aux cours. Il s'agit d'ouvrages consultables à la bibliothèque de la faculté d'architecture. L'achat en librairie est facultatif. Exemples (liste non exhaustive) :
La lecture du syllabus "communication graphique" est obligatoire. Ce syllabus est disponible sur eCampus et reprend les différents modes et conventions du dessin et de la représentation. La visite d'expositions est fortement encouragée.
Lectures conseillées et orientations bibliographiques :
- La représentation du projet, Approche graphique et critique, collection école d'architecture de Grenoble, Editions de la Villette, Paris, 2003
- Francis D.K. Ching, Van Nostrand Reinhold, Design Drawing, NY USA, 1998
- Maurice MERLEAU-PONTY, L'Œil et l'Esprit, collection Folio essais n°13, Gallimard, 1964
- Wassily KANDINSKY, Point et ligne sur plan, essai de 1926, collection Folio essais n° 168, Gallimard,1991

Modalités d'évaluation et critères

L'évaluation se fera sur base des travaux du carnet ou régulièrement postés sur le blog.  La participation en atelier et la qualité de la démarche sont prises en compte autant que le résultat. Chaque exercice thématique donne lieu à une évaluation; celle-ci est pondérée en fonction de l'importance du travail. La présence aux ateliers est donc tout à fait indispensable, une absence non justifiée donne lieu à un zéro.
Les critères d'évaluations en liens avec les acquis d'apprentissage sont les suivants:
-cadrage du sujet
-structuration
-respect des conventions de la perspective
-cohérence et autonomie du travail
-maitrise des termes propres aux ateliers
-dimensionnement et mise en page
-outillage et matérialité
-volumétrie
-relation au sujet
-étude des proportions
-composition
-démarche de conception
-autonomie de production
-communication
-soin
-synthèse
C'est en atelier que se noue le dialogue permanent nécessaire à la formation. Si certains travaux peuvent être finalisés à domicile, ou certaines recherches préparatoires demandées, l'essentiel du travail, en termes d'échange, d'exploration et de validation, se déroule au sein de l'atelier.
L'évaluation se base sur l'évolution des séances les unes par rapport aux autres. Il n'y a pas d'évaluation supplémentaire en fin de chaque quadrimestre. Pour l'atelier 1.croquis d'architectures les carnets des étudiants sont à remettre en fin de quadrimestre le jour de l'examen.   L'épreuve de deuxième session permettra d'améliorer le travail de l'année; elle s'appuie donc bien sur les acquis de l'atelier et ne peut donc s'y substituer. L'examen de septembre est une épreuve de 4 heures. Si l'examen de septembre prend la forme d'un dossier à remettre, l'étudiant en est informé à l'avance. L'un ou l'autre comptera pour 50% des points de l'année.
Concernant l'étudiant qui suit le cours à titre de crédit résiduel et qui éprouverait des difficultés à être présents régulièrement en raison de contraintes d'horaires liées à la fréquentation d'autres cours, il doit impérativement le signaler en tout début de quadrimestre aux enseignants responsables. Un suivi adapté peut être mit sur pied selon une convention établie entre les enseignants et l'étudiant répétant.

Stage(s)

///

Remarques organisationnelles

Au total, 12 séances de 2 heures par quadrimestre, soit 24 séances pour le bloc, ateliers 1 et 2 confondus
Localisation : site Botanique, atelier dit "du sous-sol" (rez-de jardin) ou étage +1
La ponctualité des étudiants est exigée. En raison des perturbations qu'elles occasionnent, les arrivées tardives ne sont pas acceptées.
Les étudiants sont priés de se conformer à l'horaire relatif au groupe auquel ils appartiennent. Il est exclu de changer de groupe de sa propre initiative.
Les GSM sont éteints pendant l'atelier, les écouteurs sont interdits.
Les étudiants sont tenus au respect du matériel et des espaces à leur disposition; ils feront usage des poubelles de tri sélectif et veilleront à quitter un atelier en ordre.
Les absences injustifiées donnent lieu à un zéro.
Les absents sont réputés s'être mis au courant de toute information utile relative à l'atelier suivant.

Contacts

Association d'un ou plusieurs MOOCs