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| Version 2011-2012 |
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| PEDA1046-2 | Dispositifs d'e-learning, mise en réseau de professionnels et capitalisation des connaissances supportés par les TIC
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| Durée : | 30h Th, 30h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Brigitte Denis |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Les thèmes abordés dans le cours sont les suivants :
1. Autoformation et Formation à Distance (FAD)
2. Développement de compétences en TIC utiles au citoyen, au travailleur et à l'apprenant
3. Apprentissage par problèmes, apprentissage collaboratif avec les TIC
4. Outils de Knowledge Management au service de Communautés de Pratique
5. Cahier des charges de la production de multimédias ou de sites Web
6. Instrumentation de différents niveaux d'évaluation en formation à l'aide des TIC
Les travaux pratiques portent sur ces thèmes. Ils permettent de traiter ces problématiques en recourant à des outils technologiques.
Des stages en technologie de l'éducation sont proposés par B. Denis. Une liste de thèmes est consultable. Elle n'est cependant pas exhaustive et varie selon la période de l'année académique. Vous pouvez aussi proposer des sujets et lieux de stages.
Une liste de sujets de mémoires en technologie de l'éducation et de la formation peut être obtenue sur demande à B. Denis. Vous pouvez également proposer des thématiques liées à ce domaine. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Les trois objectifs généraux du cours visent à ce que les étudiants soient capables
- d'utiliser personnellement de manière critique et efficace les TIC à des fins d'apprentissage
- de développer une vue d'ensemble et critique de différents outils et produits technologiques utiles en contexte de formation
- d'analyser ou/et concevoir des dispositifs de formation (recourant aux TIC) ainsi que des usages d'outils technologiques à des fins d'apprentissage
L'étudiant(e)
- analysera des situations de formation/apprentissage chez l'adulte (dont sa propre expérience) en recourant à un modèle d'analyse multidimensionnel
- établira des liens entre le concept d'autoformation et celui de dispositif de formation à distance
- aura une vue d'ensemble de différents outils technologiques utiles en contexte de formation en termes d'apprentissage, de communication, de collaboration et d'évaluation
- utilisera divers outils informatisés liés à la matière et aux activités du cours (navigateur Internet, courrier électronique, système de tagging, logiciels éducatifs, logiciels d'évaluation, forums, chat, logiciels d'édition (présentation, traitement de texte, wiki, ...), plateforme de FAD, vidéoconférence, tests informatisés, etc.) en vue de rechercher de l'information, évaluer des ressources multimédias, produire des documents, communiquer, débattre, collaborer, gérer des activités d'enseignement-apprentissage et (s'auto-)évaluer.
- utilisera différents « modèles d'analyse » (le processus de régulation, la pyramide des compétences, le modèle des six paradigmes d'enseignement/apprentissage, le "Diamant", les sept piliers de l'autoformation, ...) pour analyser divers produits et dispositifs de formation
- décrira et argumentera les rôles des acteurs d'un dispositif de FAD, et plus particulièrement ceux de tuteur dans divers types de dispositifs de FAD
- argumentera de la plus-value de l'usage des TIC à des fins de communication et de formation dans divers contextes de formation d'adultes
- réalisera une analyse ergonomique et pédagogique de la qualité de produits multimédias
- connaîtra les différentes étapes de conception d'un cahier des charges de produits multimédias et argumentera leur raison d'être
- établira des liens entre le développement d'un système de gestion des connaissances (Knowledge Management) et celui d'outils technologiques
- discutera de l'apport potentiel des technologies dans l'animation de communautés de pratique
- développera une approche réflexive sur son propre processus d'apprentissage.
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Avoir suivi le cours d'introduction aux sciences de l'éducation (PEDA-025-1, B. Denis, 2e Bac), les prérequis les plus importants font l'objet d'un rappel au début de l'année |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Méthodologie
La méthodologie mise en œuvre dans ce cours consiste en :
- Activités à mener en sous-groupe (ex. analyses de cas) en présentiel et à distance
- Exposés par le professeur
- Présentation (assistée par ordinateur) par les étudiants d'au moins un travail personnel sur une matière proposée par le professeur
- Démonstrations
- Apport d'informations (« News ») liées au domaine du cours par les étudiants
(cf. http://newstic.centerblog.net (http://argentera.inria.fr/swikiulg/data/Main/WikiNewsTICFA.jsp))
- LQRT (Lecture Questions Réponses Test)
- Travaux pratiques reposant sur l'usage de divers services d'édition de documents, de communication et de partage (!!! présence obligatoire)
- Echanges d'information avec le professeur à l'aide du courrier électronique pour la gestion des travaux personnels
- Vécu d'activités d'apprentissage et de communication à distance (notamment via une plateforme de FAD)
- Constitution d'un portfolio et tenue d'un carnet de bord
- Régulations du travail collectif par le professeur et du cours par les étudiant(e)s
Travaux pratiques
Les travaux pratiques portent sur des activités d'analyse, de création et de communication réalisées ou entamées lors des séances de cours en présentiel.
Par ailleurs, les étudiant(e)s devront créer ou analyser de manière critique un scénario de formation d'adultes incluant une ou plusieurs activités recourant aux TIC. Ce travail peut être réalisé individuellement ou par deux. Pour mener bien cette tâche, l'étudiant(e) est amené(e) à intégrer différents concepts et à utiliser divers outils ou modèles d'analyses vus au cours. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le cours consiste en un dispositif de formation hybride combinant des activités en présentiel (séances de trois heures) et à distance. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Un syllabus et des ressources en lignes sont disponibles.
Denis, B. (2008). Technologies de l'Information et de la Communication pour la Formation d'Adultes. Liège: Université de Liège. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Attentes du professeur : Des étudiant(e)s actifs, à l'esprit critique, capables de s'initier à différentes techniques et de faire des liens avec d'autres cours qu'ils ont suivis.
L'évaluation porte sur différents points :
1. La participation active au cours et aux travaux pratiques (80% de présence requise aux séances en présentiel, réflexions personnelles, participation à la réflexion collective, apport de « news », ...).
2. La présentation de travaux (rapports oraux ou écrits) pendant les cours.
3. La création d'un scénario pédagogique intégrant les TIC.
4. La réalisation des travaux pratiques.
5. Un examen oral.
D'une part, l'évaluation reposera donc sur les travaux effectués (dans le cadre et en-dehors du cours) et les travaux pratiques (création ou analyse d'un dispositif de formation). D'autre part, l'examen oral portera sur la réponse à une question permettant de tisser des liens entre les chapitres du cours TIC-FA. Cette question sera préparée à livre ouvert pendant un quart d'heure avant d'être présentée au professeur.
Il est demandé aux étudiants de constituer un portfolio de leurs travaux et de garder une trace de leurs réflexions sur leurs apprentissages liés à ce cours (par exemple dans un carnet de bord).
Répartition des points : · Participation active au cours, réalisation et présentation de travaux : 40% · Travaux pratiques : 40% · Examen oral : 20% |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| DENIS Brigitte
Tél. 04/ 366 20 96 (20 72)
E-Mail : b.denis@ulg.ac.be
FONTAINE Perrine
Tél 04/ 366 47 77
E-Mail : pfontaine@ulg.ac.be
SNOECK Céline
E-Mail : csnoeck@ulg.ac.be |
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