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| PSYC0061-1 | Neuropsychologie animale et comparée
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| Durée : | 30h Th |
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| Nombre de crédits : |
| Master en biologie des organismes et écologie, à finalité approfondie, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité approfondie, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée en psychologie sociale, du travail et des organisations, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée en psychologie clinique : processus psychothérapeutiques et de changement, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée en psychologie clinique: approche psychothérapeutique cognitivo-comportementale, neuropsychologie clinique, développement et handicap, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée en neuroscience cognitive et comportementale, 2e année | | 3 |
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| Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée en psychologie clinique, 2e année | | 3 |
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| Nom du professeur : | André Ferrara |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en juin |
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Contenus du cours :
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| Evaluation comportementale et cognitive dans une perspective préclinique et comparée.
La notion de "modèle animal" d'une neuropathologie humaine intègre davantage que ce qui est généralement pris en compte sur le plan biologique.
La conception d'un bon modèle animal nécessite de considérer sérieusement l'évaluation de certaines fonctions comportementales et cognitives impactées par l'installation de la maladie (ex. mémoire épisodique et modèle animal de la maladie d'Alzheimer; évaluation d'aspects motivationnels, affectifs et sensorimoteurs et modèle animal de l'ischémie cérébrale; fonctions exécutives et maladie de Parkinson; ...). |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| En tant que psychologue, vous devez examiner la mise au point d'un modèle animal d'une maladie neurodégénérative.
Au travers de ce travail, il s'agira pour l'étudiant :
- de présenter les résultats de quelques travaux attachés à l'évaluation des déficits fonctionnels induits dans le cadre du modèle animal considéré (en définissant précisément ce qui est évalué) ;
- de comprendre les aspects méthodologiques liés aux mesures comportementales à partir desquelles on évalue des fonctions cognitives (avantages vs. inconvénients des mesures et biais comportementaux possibles).
- d'analyser les résultats obtenus dans le cadre d'une recherche translationnelle ou dans une perspective comparée (comparaison avec la situation humaine).
- d'éventuellement spécifier les bases neuroanatomiques sous-jacentes.
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Réunions de travail / rapport écrit. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Déterminée au début du cours. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Elaboration d'un travail écrit, en consultation avec l'enseignant.
Evaluation de la qualité et de la clarté de :
- la présentation du modèle animal.
- la définition des différents aspects comportementaux et cognitfs évalués.
- l'aspect comparatif (homme-animal).
- ...
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Ferrara André (04/366.22.32 - a.ferrara@ulg.ac.be ). |
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