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| AESS0246-1 | Analyse de l'institution scolaire et de ses acteurs, politiques éducatives
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| Durée : | 15h Th |
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| Nombre de crédits : |
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Master en sciences économiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en sciences de gestion, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Master en anthropologie, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en sociologie, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Master en langues et littératures anciennes, orientation classiques, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en histoire de l'art et archéologie, orientation générale, à finalité didactique, 1re année | | 1 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation générale, à finalité didactique, 1re année | | 1 |
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| Master en philosophie, à finalité didactique, 1re année | | 1 |
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| Master en arts du spectacle, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation germaniques, à finalité didactique, 1re année | | 1 |
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| Master en histoire, à finalité didactique, 1re année | | 1 |
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| Master en langues et littératures françaises et romanes, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Master en biochimie et biologie moléculaire et cellulaire, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en biologie des organismes et écologie, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en sciences chimiques, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en sciences géographiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master en sciences mathématiques, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Master sciences physiques, à finalité didactique, 2e année | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | 1 |
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| Nom du professeur : | Jacqueline Beckers |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Contenus du cours :
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| - Organisation et fonctionnement du système éducatif de la Communauté française de Belgique, de ses institutions et de ses politiques : textes législatifs de référence et outils statistiques, niveaux décisionnels, évolution des modèles de fonctionnement.
- Eclairage sur le positionnement de la Communauté française de Belgique dans les études comparatives de rendement scolaire (IEA et PISA).
- Rencontre avec des représentants des principaux syndicats. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| - Prendre connaissance des politiques éducatives et de l'organisation actuelle du système éducatif en Communauté française de Belgique.
- Rechercher un texte de loi relatif au système scolaire.
- Lire et interpréter des données statistiques sur le système scolaire.
- Comprendre et poser un regard critique sur l'institution scolaire à la lumière d'éléments du passé proche et en relation avec l'évolution du contexte sociétal.
- Cerner les contours de son engagement comme professeur. La prise de conscience et l'analyse des contraintes multiples qui pèsent sur l'enseignement, loin de décourager les enseignants, devraient leur permettre de mieux identifier leur espace de liberté et d'action. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Aucun |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Le cours dispensé en amphi est fait d'exposés-questions-réponses appuyés de dias Power point. Il suggère des questions relatives
- à vous-mêmes dans l'exercice de votre métier d'enseignant (vos droits et vos devoirs). Par exemple :
Selon le réseau dans lequel vous enseignerez, qui sera votre employeur ? Quel sera votre statut juridique et administratif, l'évolution de votre carrière ? Comment se déclineront vos relations avec l'Inspection ? Quelles précautions prendre pour éviter les recours ?
- au rôle que vous pouvez jouer comme acteur de changement social. Par exemple :
Quelles sont les conséquences potentielles, pour le devenir des élèves, des avis d'orientation remis lors des conseils de classe ?
La construction d'éléments de réponse aux questions sera basée sur l'analyse des textes légaux de référence (tout particulièrement le Décret-missions), de la structure et du fonctionnement du système éducatif. Elle sera éclairée par des éléments de l'histoire de notre système scolaire qui permettent de comprendre pourquoi on en est arrivé là et par une mise en perspective comparative. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| En présentiel. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Un livre de référence : J. Beckers (2008). Enseignants en Communauté française de Belgique : mieux comprendre le système, ses institutions et ses politiques éducatives pour mieux situer son action (2e éd. revue et augmentée). Bruxelles : Edition De Boeck.
Une copie des dias Power point mise sur le site du Cifen quelques jours avant le cours concerné. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen écrit à livre ouvert (questions vrai/faux, questions à réponses courtes et questions ouvertes à réponses longues). |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Jacqueline Beckers, Professeur : E-mail : jacqueline.beckers@ulg.ac.be
Catherine Houssa, Secrétaire : tél. (32) 4 366 20 68, fax (32) 4 366 28 69 |
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